欧美特黄aaaaaaaa大片,亚洲国产精品综合,欧美一区电影,中文字幕久久综合

山東省寧陽縣位于泰山腳下，是一個經濟基礎比較薄弱的農業大縣。2013年，寧陽在山東首批通過“全國義務教育發展基本均衡縣”驗收，教育翻開了暫新的一頁。基本均衡后，如何取得新的突破，成為擺在寧陽教育人面前的一個新課題。

在深入調研、反復論證的基礎上，寧陽縣決定以教育信息化建設為抓手，以“改革、建設、提質”為核心，實施信息化教學改革，進一步推動教育質量的提升，促進教育公平。

逆襲，信息化助力薄弱校彎道超越

寧陽六中是寧陽縣東部偏遠鄉鎮唯一一所中學，教師不愿久駐，學生外出借讀，教育質量落后，學校發展頗為艱難。

“孩子是腳，教育是鞋。只有不斷調整鞋的大小去適應腳，孩子的學習才是快樂的、有效的，孩子的發展才是健康的、充實的，學校的教育改革才能邁向成功。”校長劉水生說。

寧陽六中適時提出了“縮小數字鴻溝，創建數字校園，實現特色發展”的目標，學校率先部署、學生率先使用、教師率先示范，對學校網絡環境進行了前瞻性地開發建設。2014年，學校借助全國微課程資源共建共享聯盟的教育信息化扶貧項目，使用相關資源和設備，實施網絡教育資源共建共享工程，初步實現辦公電子化、教研網絡化、資源建設系統化、備課教學數字化、家校溝通信息化、學生學習實時化的平臺體系建設，基本建成優質信息化學習環境，推動了教育教學改革和質量的提升。

近年來，寧陽縣加大教育信息化投資力度，持續加強信息化基礎環境建設，全縣累計投資2.2億多元實施“校校通”“班班通”“夢想課堂”、網絡同步課堂和3D打印教室及高標準“信息化示范校”等建設工程。目前，全縣所有中小學和教學點全部實現光纖接入，1706個教學班全部多媒體化，一批高標準信息化示范校(示范工程)陸續建成投用，建起了時時可學，處處能學的信息化基礎支撐環境。

起航，翻轉課堂扭轉學校弱勢

硬件更硬，軟件更優。寧陽六中借鑒全國翻轉課堂改革經驗，結合本校實際，對原有的“三環節”教學模式進行改進，逐步形成了“一課兩段，精講多練”的翻轉課堂模式，扭轉學校弱勢局面，借助信息化突破質量提升的瓶頸。

“一課兩段，精講多練”的課堂基本結構，是將每一課時的教學過程分為“自學質疑課”和“訓練達標課”兩個時段。自學質疑課上，教師通過學案和微課，進行一對一地貼心輔導幫助學生學習;訓練展示課上，教師根據學生自學后暴露出的問題，精心設計并講解，組織針對性訓練，設計交流展示環節，完成知識的內化。

這種以“低臺階、小步子、大容量、快節奏”的教學模式，重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權由教師轉移給學生。“新的課堂節省了學習時間，也培養了自學的能力，讓我能夠在有限的時間里學到更多的知識，各方面能力迅速鍛煉提升。”學生王穎穎說。

同為城鄉接合部的寧陽縣第二實驗中學，同樣選擇了借力信息化，助推學校跨越發展的思路。他們的做法是“拓寬視野”走出去：先后外派44人次到蘇州等地學習考察先進學校的成功經驗;“課題會診”請進來：邀請16位市縣教育專家來校講學和指導，對翻轉課堂進行本土化改造，探索出具有開放性、互動性、實用性的智慧課堂模式，將學習內容與學習方式整合為一體，將網絡交流與課堂互動混合為一體，讓教與學形成良性互動。學校還創造性地建立了“翻轉課堂師生聯席會議”制度，每周對翻轉課堂改革中存在的問題進行調研，研究解決的辦法，喚醒了師生的自主管理意識。經過近兩年的努力，學校教學質量、社會認知度和家長滿意度大幅提升。

提升，推動學校管理精細化

“教育就是用智慧的手段培養智慧的人。”寧陽縣教育局局長劉學平說。寧陽一手抓思想，轉觀念，一手抓校長，提能力，從信息技術起步，借助教育信息化推動學校管理精細化。

為做好“互聯網+教育”這篇文章，寧陽縣與北京師范大學、華東師范大學等高校建立了長期的合作關系，利用高校前沿的科研成果和開放的交流平臺對全縣中小學開展高端研修活動。2014年選派95名中小學校長及教育管理干部赴北京師范大學參加培訓。2015年，分別選派50名骨干幼兒園園長、95名中小學校長赴華東師范大學開展研修活動。同時，舉辦校長信息化領導力培訓班，培訓中小學校長300余人次。通過舉辦“校長論壇”等，為教育信息化實施提供動力支撐。

寧陽還大力推進“智慧教育·數字化校園”建設，積極開展基于泰安市教育專網和智慧教育云平臺的信息化教育教學改革，涌現出以寧陽六中、寧陽第二實驗中學等學校為代表的信息化教學改革先鋒，以及以伏山鎮為代表的區域推進教育信息化建設的典型。寧陽六中等四所學校承擔了泰安市“智慧教育·數字化校園”應用推進現場會的觀摩現場活動。寧陽實驗小學城鄉學校網絡同步課堂模式、寧陽一中“微課模式”、寧陽第一小學的網絡教研模式等教育信息化應用教學方式在全市率先推廣。借助教育信息化，寧陽優質教育資源覆蓋面不斷擴大，區域、城鄉、校際差距逐步減小，在市縣義務教育基本均衡發展的基礎上，進一步推動了教育教學質量的提升。