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    日前，首屆基礎(chǔ)教育國際化論壇暨中小學(xué)教師海外人才招聘會在廣東珠海舉行，許多地區(qū)中小學(xué)都已經(jīng)向海歸人士伸出了橄欖枝。為何海歸人才如今會成為中國基礎(chǔ)教育市場的“香餑餑”？
    在我們的印象里，西方教學(xué)環(huán)境更加活躍，更具互動性、參與性，與中式教育有著很大不同。而“海歸教師”更懂得采用互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和開發(fā)創(chuàng)造性思維，這或許是國內(nèi)基礎(chǔ)教育青睞“海歸”標(biāo)簽的原因，歸根結(jié)底解決的是課堂的互動教學(xué)方式。
    然而，在河北唐山龍華小學(xué)的公開課上，沒有“海歸教師”，但筆者同樣看到了與傳統(tǒng)教學(xué)完全不一樣的場景：師生每人拿著一臺PAD，而不是課本和教案，還有一臺大尺寸的電子黑板供老師和學(xué)生板書和答題。在上課期間，老師拿著自己的PAD走下講臺，一邊與學(xué)生們良好互動，一邊遠(yuǎn)距離控制電子黑板上的多媒體內(nèi)容，并實(shí)時發(fā)送測驗(yàn)題到學(xué)生們的PAD上，讓學(xué)生們分小組討論，自主學(xué)習(xí)解答，在解題過程中若有不懂，還可鏈接互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，整堂課下來，讓每個人都無不暢快，課題氣氛極其活躍。
    筆者向校領(lǐng)導(dǎo)了解到，原來這是希沃品牌在龍華小學(xué)推出的互動課堂試點(diǎn)教學(xué)，而這互動課堂是希沃打造的一種全新的教育教學(xué)模式，以交互智能平板、智能終端等硬件為載體，實(shí)現(xiàn)多媒體授課、移動授課、師生實(shí)時互動、即時測評、教育資源共享等功能的融合，從根本上克服中國傳統(tǒng)的單向教學(xué)的弊端，開創(chuàng)互動研討式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)及個性化教學(xué)的新模式，為基礎(chǔ)教育課堂構(gòu)建智能、高效、開放的教與學(xué)的互動平臺。實(shí)際上，互動課堂方案不僅僅局限于課堂上，而是分為三個階段性教學(xué)：

    體驗(yàn)了希沃互動課堂方案后，龍華小學(xué)的老師表示，特別喜歡即時出題、統(tǒng)計結(jié)果并講解的功能，可以廣泛使用在數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科中，互動課堂方案嘗試，使其備課時間減少了，授課內(nèi)容卻增加了，輕松自在卻高效。
    希沃智能互動課堂試點(diǎn)的成功反響，讓具有中國特色的互動教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，通過強(qiáng)化科技手段的智慧校園解決方案，使得教學(xué)成果有了質(zhì)變的飛躍。我們期待著這樣的教育解決方案在更多學(xué)校獲得實(shí)踐，也讓中國教育信息化發(fā)展有更多“行走在最前端”的借鑒案例。