伴隨著IT基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，我國(guó)的教育信息化正在進(jìn)入第二個(gè)階段，IT應(yīng)用的普及和加強(qiáng)，主要體現(xiàn)在信息系統(tǒng)的應(yīng)用層次正在獲得有效提升，個(gè)性化功能開發(fā)正在得到有效增強(qiáng)。
其中，最典型的就是視頻會(huì)議。
作為一種直觀、高效、及時(shí)、低成本的遠(yuǎn)程溝通工具，視頻會(huì)議正在成為教育信息化應(yīng)用的一朵奇株，延伸到教學(xué)、協(xié)作、管理等各個(gè)層面，包括遠(yuǎn)程會(huì)議與培訓(xùn)、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程觀摩評(píng)估、跨區(qū)域合作、在線流媒體教學(xué)等。
1、遠(yuǎn)程會(huì)議與培訓(xùn)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程召開各類工作會(huì)議和師資培訓(xùn)是視頻會(huì)議在教育行業(yè)的基礎(chǔ)應(yīng)用。基于該應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)足不出戶即可“面對(duì)面”溝通、老師足不出戶即可參加各類培訓(xùn)，從而大大節(jié)約會(huì)議與培訓(xùn)的組織時(shí)間和成本，提高溝通與學(xué)習(xí)的效率。
2、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)
在眾多遠(yuǎn)程教育模式中，基于視頻會(huì)議實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)是最先進(jìn)且最具推廣意義的一種模式，它能夠最大程度復(fù)原、模擬真實(shí)的課堂授課環(huán)境，萃萃學(xué)子匯聚一堂，有師者傳道、釋疑、解惑，師生間可即時(shí)互動(dòng)與交流。在各種教育、培訓(xùn)項(xiàng)目琳瑯滿目的今天，遠(yuǎn)程教育更為各中小型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了創(chuàng)新而低成本的教育平臺(tái)。傳統(tǒng)教育模式是采用“坐班式”課堂，教師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行限時(shí)授課，優(yōu)質(zhì)精彩教學(xué)資源，無(wú)法有效保存，流失率大，阻礙教學(xué)質(zhì)量提升;制作課件耗時(shí)大，優(yōu)質(zhì)課件無(wú)法實(shí)時(shí)共享，導(dǎo)致工作內(nèi)容重復(fù)，限制教師、學(xué)生之間資源共享;為了提高師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師經(jīng)常需要出差參加培訓(xùn)課，往返時(shí)間長(zhǎng)，增加差旅成本，效率低下，不利于整體教學(xué)質(zhì)量提升。
3、遠(yuǎn)程觀摩評(píng)估
傳統(tǒng)的公開課、示范課勞師動(dòng)眾，容易干擾學(xué)校的正常教學(xué)秩序，而基于視頻會(huì)議，上級(jí)教育主管部門及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)無(wú)需到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)就可以全面、客觀地了解教師在教室內(nèi)的教學(xué)實(shí)際情況，考察教師的教學(xué)水平，檢查和評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的效果是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為開展教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量提供信息和依據(jù)。
4、跨區(qū)域合作
近年來(lái)，利用視頻會(huì)議實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域合作在教育行業(yè)日益增多。視頻會(huì)議打破了區(qū)域限制，不同區(qū)縣、不同省市、不同國(guó)家的各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)都可以基于視頻會(huì)議建立起全新的溝通渠道，共同組織培訓(xùn)、教學(xué)以及科研等各類合作。
5、在線流媒體教學(xué)
在前面提到的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)中，整個(gè)授課過(guò)程、所有授課內(nèi)容，都可以同步直播到學(xué)校的校園網(wǎng)上，全校學(xué)生都可以通過(guò)PC實(shí)時(shí)收看教學(xué)內(nèi)容。而且，上述內(nèi)容還可通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)提供的錄播軟件同步錄制下來(lái)，并在課后發(fā)布到網(wǎng)上，供學(xué)生點(diǎn)播下載。
在“互聯(lián)網(wǎng)+”潮流的推動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在社會(huì)各行業(yè)的應(yīng)用進(jìn)一步深化，教育行業(yè)自然也不例外。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是利用信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育教育行業(yè)進(jìn)行深度融合，以達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)教育模式的全面革新。視頻會(huì)議，作為網(wǎng)絡(luò)信息化的代表性工具，涉足教育市場(chǎng)由來(lái)已久，已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)化課堂不可或缺的組成部分。
作為視頻會(huì)議在教育領(lǐng)域的典型應(yīng)用模式，在線教育系統(tǒng)有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中對(duì)地域、時(shí)間的束縛，在我國(guó)教育資源嚴(yán)重不平衡的大背景下，這可謂是一劑良藥。
比如，偏遠(yuǎn)山區(qū)的教室與學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)課堂，加入重點(diǎn)學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)行教育能力與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的雙向提高。
如今，視頻會(huì)議對(duì)教育領(lǐng)域的滲透已經(jīng)不再止步于遠(yuǎn)程教育、教師培訓(xùn)，視頻會(huì)議在教育領(lǐng)域應(yīng)用的形式更加多元化，深入學(xué)校教育管理就是突出的典型。實(shí)際操作中，借助學(xué)校視頻會(huì)議系統(tǒng)，不僅學(xué)生與教師之間可以更加靈活的進(jìn)行課下溝通，還能夠?qū)崿F(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)溝通，使得學(xué)校和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)更為默契的共同教育。而且，學(xué)校視頻會(huì)議系統(tǒng)還可以與學(xué)校的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、數(shù)字標(biāo)牌系統(tǒng)等互聯(lián)互通，打造真正意義上的信息化校園教育模式。
日益多元化的應(yīng)用，讓視頻會(huì)議在教育領(lǐng)域的實(shí)用價(jià)值得以迅速提升，市場(chǎng)潛力大幅提高。對(duì)于視頻會(huì)議企業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)的拓展已然成為了業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)的核心驅(qū)動(dòng)力。
VCON視頻會(huì)議系統(tǒng)，卓越的視頻語(yǔ)音通信、完善的數(shù)據(jù)共享功能、便捷的操作方式以及合適的價(jià)格，為教育行業(yè)應(yīng)用視頻會(huì)議開展遠(yuǎn)程教育提供優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。
